古代诗歌中选取鸟类意象以动衬静的句子(三十四句)
时间:2025-11-23 博学网
✦ 出示第五小节。
✦ 学习生字新词。理解词语。
✦ 自由朗读1----5自然段，想一想白鹭是什么样子的？
✦ 在你的脑海中形成画面了吗？如果给画面起名字的话，你想起一个什么样的名字呢？
✦ 指名小组汇报：教师相机引导：
✦ 白鹭不但是精巧的，还是韵味无穷的。默读文章6~9，想想课文中写了白鹭哪几个画面？你从哪些地方能感受到白鹭的韵味无穷？用笔画下来。
✦ 引导：
✦ 或许有人会感到美中不足，因为白鹭不会唱歌。但白鹭的外形这样和谐素雅，行动这样高雅舒展，它本身不就是给人带来快乐的无声的歌吗？现在老师想请大家看着这一首无声的歌，想象着它每一幅动人的画面。看完了有什么感想，请你用笔把它写下来，写一句两句就可以了。
✦ 学生充满感情地交流自己的作品。
✦ 初步整体感知课文，凭借具体的语言资料，感受白鹭的美。
✦ 朗读。（指名读——评读——齐读）
✦ 交流第三幅画面。
✦ 凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
✦ 在品读课文的同时,感受白鹭的美,激发学生对鸟类,对大自然的热爱之情。
✦ 齐读。（音乐渐高）
✦ 带着“作者为什么说白鹭是一首‘诗’”的问题，学生再读课文，并圈画点评。
✦ 低飞图，⑴给人带来乐趣，很少见。学生读，教师读。评价两者的表现。齐读。
✦ 白鹭，我国古代著名诗人也曾多次写到。出示杜牧的古诗，带领学生读。
✦ 生活中不是缺少美，而是缺少发现。生活中还有很多像白鹭一样的事物，只要我们用心留意，用心思考，就会不一样。下课。
✦ 选择自己最喜欢的段落读一读，其他同学点评。
✦ 抄写生字词。
✦ 白鹭真是如诗如画如歌
✦ 白鹭给你留下什么印象呢？（引导学生理解“适宜、身段、精巧等）
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✦ 引导读书：是诗就要读出诗的味道来，指名学生朗读，引导学生评议。
✦ 有什么感受和发现想对大文豪说几句呢？
✦ 学生临写，教师巡视。
✦ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
✦ 指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？
✦ 学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
✦ 学习本课6个生字，8个生词，要做到会读，会写，理解由生字组成的词语。
✦ （白鹭是什么？）结合学生回答，投影出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。我们唐代诗人杜甫就曾经写过白鹭。你觉得写得好吗？美在什么地方？指名答。诗里仅仅用了这么几个字就让我们感觉到了景物的美丽。我们可以用个什么词语来形容这几句诗？（理解精巧）
✦ 生活中不是缺少美，而是缺少发现。我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习16课。
✦ 交流第二幅画面。
✦ 小结
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